MAGDDALENAS

Problema matemático empezando por el final. Elaborado por el propio alumnado.

Magdalenas. Problema empezando por el final. from Mª Teresa Bartolomé

EL PANADERO

Problema matemático empezando por el final. Elaborado por el propio alumnado.

El panadero. Problema empezando por el final from Mª Teresa Bartolomé

DONUTS

Problema matemático empezando por el final.

Elaborado por el propio alumnado.

Donuts. Problemas empezando por el final from Mª Teresa Bartolomé

IMÁGENES PARA TRABAJAR HABILIDADES MENTALISTAS

Cincuenta y siete imágenes para desarrollar habilidades mentalistas en contextos naturales de interacción.

Imágenes para trabajar habilidades mentalistas from Mª Teresa Bartolomé

ABSURDOS y CHAPUZAS PARA TRABAJAR HABILIDADES MENTALISTAS

Treinta y cinco imágenes para desarrollar habilidades mentalistas en contextos naturales de interacción.

Absurdos y chapuzas para trabajar habilidades mentalistas from Mª Teresa Bartolomé

CARETAS FRENCH ROAST

Caretas french roast from Mª Teresa Bartolomé

ESCONDIDOS PARA TRABAJAR HABILIDADES MENTALISTAS

Desarrollando habilidades mentalistas en contextos naturales de interacción.

Escondidos para trabajar habilidades mentalistas from Mª Teresa Bartolomé

FRENCH ROAST: Las falsas apariencias

Se van a trabajar la secuenciación, las creencias falsas de primer y segundo orden, las perspectivas visuales complejas y las habilidades mentalistas en general. . La capacidad para predecir, comprender y actuar ante la conducta de otras personas, sus conocimientos, sus intenciones, sus emociones y sus creencias A través de esta historia podemos comprobar que existen las falsas apariencias, la mentira, el engaño, el desprecio, la generosidad sin pedir nada a cambio y muchas emociones más sutiles y complejas. Cada alumno en función de su nivel. También es importante destacar el papel que juega el espejo en toda la historia. Y destacar que no hay diálogos.

French roast el relato secuenciado. Las falsas apariencias from Mª Teresa Bartolomé

SI TÚ BUSCAS PAZ

Esta es la canción que todo el colegio cantaremos para conmemorar el Día de la Paz. El vídeo, hecho como proyecto con el alumnado del aula, tiene como objetivo ayudar a su mejor comprensión.

TAREAS DE FALSA CREENCIA

Son dos tareas de secuencias de falsa creencia expresadas de forma escrita, pues van dirigidas a alumnado con una buena adquisición de la lectura y escritura. En estas situaciones que se desarrollan en la vida diaria hay una falsa creencia que el alumno/a tiene que descubrir, desarrollando así la Teoría de la Mente.

¿QUÉ FALTA? ¿QUÉ SOBRA?

Consiste en imágenes reales en las que falta o sobra algo, con la finalidad de desarrollar la percepción y discriminación visual del alumno/a, que es uno de los aspectos fundamentales de la Teoría de la Mente.

¿QUÉ VES? IMÁGENES MENTALISTAS

Con esta actividad desarrollamos la flexibilidad y el pensar antes de actuar, pues se basa en el análisis de imágenes ambiguas que a simple vista parecen algo que en realidad no es, favoreciendo a su vez que el alumno/a disminuya el significado literal e inmediato de una imagen, obligándole a pensar lo que ve.

Secuencia de imágenes del cortometraje de animación "Cambio de pilas"

Con el análisis de este cortometraje de animación, puede desarrollarse aspectos como las emociones, sentimientos que se forman entre las personas y qué consecuencias tiene eso en su conducta, contenidos básicos de la Teoría de la Mente.

TRES PASTELITOS

Este es nuestro proyecto de Navidad. Se está trabajando con mucha ilusión por parte de los chicos y chicas del aula. Se acompaña de una batería de actividades que próximamente colgaremos.

Sirva para desearos una FELIZ NAVIDAD.

FIVE LITTLE PUMPKINS

Con motivo de la celebración de Halloween mi nueva compañera de inglés, Lola de Castro, Miss, monta en el centro un divertido show, con todo el alumnado disfrazado, en el que cada grupo del colegio canta, por supuesto en inglés, una canción alusiva al tema. Esta es la canción que cantará el curso de 1º adaptada con pictogramas para nuestros aprendices visuales. Espero que os guste.

Guía Síndrome Asperger

Esta guía de la C-A. Asturiana, de fácil lectura, bien estructurada, orienta a las familias  y al profesorado de niñ@s con S. de Asperger de cómo hacer un  entorno mas favorable, asesora en aspectos educativos, conductuales, emocionales, dando instrumentos óptimos para alcanzar los mejores resultados.

guia S. Asperger