lunes, 6 de junio de 2016




Somos un grupo de maestras de PT, de Primaria y Secundaria, que trabajamos con alumnado de nee y neae convencidas de que el desarrollo de las habilidades mentalistas es fundamental para establecer las relaciones de interacción social elementales. Nuestro alumnado TEA, como otros, muestran, cuanto menos, falta de competencia mentalista, en mayor o menor grado, que les dificulta la correcta interpretación de su entorno y afecta gravemente a su interacción social.
Además no podemos olvidar la comorbilidad de determinados trastornos e incluso situaciones en las que la línea diagnóstica no puede ser definida hasta determinadas edades o estadíos madurativos. 
O puede que nunca suceda.... ¿Qué más da? Demos a cada cual lo que necesita. 

5.- HISTORIA DE TIPO INTENCIONAL (I) que describen sucesos sociales determinados por estados mentales de creencia falsa del personaje.



4.- HISTORIA DE TIPO CONDUCTUAL CON INTERACCIÓN SOCIAL (CS) que describen sucesos de interacción social familiares que siguen un guion de conducta.




3.- HISTORIA DE TIPO CONDUCTUAL(C) describen sucesos familiares que siguen un guion de conducta. 




2.- HISTORIAS DE TIPO MECÁNICO CON INTERVENCIÓN DE PERSONAS (MP) que describen sucesos de causalidad física-causal entre personas y objetos. 
1.- HISTORIAS DE TIPO MECÁNICO (M) que describen sucesos de causalidad física entre objetos.

MAGDDALENAS

Problema matemático empezando por el final. Elaborado por el propio alumnado.